Po II wojnie \u015bwiatowej Europa znalaz\u0142a si\u0119 w zale\u017cno\u015bci od dw\u00f3ch mocarstw: Stan\u00f3w Zjednoczonych Ameryki i Zwi\u0105zku Radzieckiego.<\/span><\/h5>\nPoj\u0119cie \u201ejedno\u015b\u0107 Europy\u201d w aspekcie \u015bwiatopogl\u0105dowym, politycznym, ekonomicznym zast\u0119powa\u0142a kategoria \u201edualizm rozwojowy\u201d. Konsekwencj\u0105 tej dychotomii by\u0142a tzw. zimna wojna; jej dalszym nast\u0119pstwem sta\u0142a si\u0119 swoista detronizacja Europy na forum mi\u0119dzynarodowym. Pierwsze\u0144stwo zdobywa\u0142y wzory ameryka\u0144skie \u2013 zacz\u0119\u0142y si\u0119 upowszechnia\u0107 od rozwi\u0105za\u0144 gospodarczych przez postawy spo\u0142ecznopolityczne, w tym sfer\u0119 kultury;\u00a0 przejmowanie wzor\u00f3w zwyk\u0142o si\u0119 okre\u015bla\u0107 mianem \u201eamerykanizacji\u201d. Jej specyfika zawiera si\u0119 w lansowaniu powi\u0105za\u0144 \u0142atwych, prostych, przyjemnych w recepcji, ukierunkowanych na masowego odbiorc\u0119.<\/h5>\nW kulturowym rozwoju spo\u0142ecze\u0144stwa nierzadko wyr\u00f3\u017cnia si\u0119 cztery typy jednostek aktywno\u015bci politycznej: \u2212 \u201etw\u00f3rcy\u201d \u2013 ludzie wytwarzaj\u0105cy nowe idee, pomys\u0142y, rozwi\u0105zania organizacyjne, doskonal\u0105ce infrastruktur\u0119 cywilizacyjn\u0105; s\u0105 to jednostki pomna\u017caj\u0105ce dziedzictwo kulturowe oraz je przeobra\u017caj\u0105ce; \u201epracownicy\u201d \u2013 ludzie, kt\u00f3rzy aktywno\u015bci\u0105 i dzia\u0142alno\u015bci\u0105 \u017cyciow\u0105 zorientowani s\u0105 nie na pomna\u017canie dziedzictwa kulturowego, a dbaj\u0105 jedynie o utrzymanie jego stanu; jest to tzw. \u201e\u015brednia spo\u0142eczno\u015b\u0107\u201d zawodowa, \u2212 \u201enieprodukcyjni\u201d \u2013 ludzie niemog\u0105cy utrzyma\u0107 si\u0119 samodzielnie, kt\u00f3rzy wymagaj\u0105 opieki, a w tym dzieci, osoby chore, inwalidzi, osoby w podesz\u0142ym wieku, \u2212 \u201edewianci\u201d \u2013 ludzie, kt\u00f3rych aktywno\u015b\u0107 \u017cyciowa nierzadko przynosi szkody spo\u0142ecze\u0144stwu.<\/h5>\nW kszta\u0142towaniu globalnych warto\u015bci zwraca si\u0119 uwag\u0119 na konieczno\u015b\u0107 zorientowania edukacyjnego na zjawiska i procesy przysz\u0142o\u015bciowe. Zauwa\u017ca si\u0119, \u017ce my\u015blenie o przysz\u0142o\u015bci jest powinno\u015bci\u0105 obywatelsk\u0105 jednostki. W prognozowaniu wa\u017cne jest stosowanie podej\u015bcia naukowego. Wsp\u00f3\u0142czesna edukacja staje si\u0119 w coraz wi\u0119kszym stopniu zale\u017cna od \u015brodk\u00f3w masowego przekazu, a w tym zw\u0142aszcza od telewizji i internetu.<\/h5>\nZa ich po\u015brednictwem odbywa si\u0119 przekazywanie i upowszechnianie wiadomo\u015bci, opinii, propagowanie wzor\u00f3w postaw, zachowa\u0144. Kreuj\u0105 one bohater\u00f3w, jak te\u017c kompromituj\u0105 ich i niszcz\u0105. Zauwa\u017ca si\u0119, \u017ce og\u0142upiaj\u0105 one ludzi wykszta\u0142conych a kszta\u0142c\u0105 tych, kt\u00f3rzy prowadz\u0105 og\u0142upiaj\u0105ce \u017cycie. Informacje przekazywane przez media maj\u0105 swoj\u0105 specyfik\u0119. Cechuje je chwilowo\u015b\u0107, szybkie zaspokojenie ciekawo\u015bci ukierunkowane na reakcj\u0119 emocjonaln\u0105. Nie pojawia si\u0119 przy tym aspekt refleksyjno\u015bci, uporz\u0105dkowania, a nawet sensu przekazywanych informacji. Z za\u0142o\u017cenia ka\u017cde zagadnienie powinno by\u0107 przekazywane jako lekka, \u0142atwa, przyjemna i niezmuszaj\u0105ca do my\u015blenia rozrywka. Telewizja i internet stworzy\u0142y nowy typ cz\u0142owieka (homo mediorum).<\/h5>\nHomo mediorum jest jednostk\u0105 \u201eodrywaj\u0105c\u0105 si\u0119\u201d od sztuki czytania. Zadowala si\u0119 wymiarami widzialno\u015bci i s\u0142yszalno\u015bci. Proces czytania wymaga wysi\u0142ku intelektualnego i psychicznego. Czytanie wymaga okre\u015blonej dyscypliny organizacyjnej; telewizj\u0119 za\u015b mo\u017cna ogl\u0105da\u0107 mimochodem. Cz\u0142owiek medialny przyjmuje cz\u0119sto bezkrytycznie przekazywane mu obrazy, nie analizuje ich celu, intencji, wymowy itp. Konsekwencj\u0105 tej rzeczywisto\u015bci jest os\u0142abienie pami\u0119ci znaczeniowej, refleksyjno\u015bci poznawczej. Telewizja powoduje, \u017ce cz\u0142owiek nierzadko przestaje my\u015ble\u0107 logicznie. Ilo\u015b\u0107 informacji czyni, \u017ce my\u015blenie odbywa si\u0119 obrazami.<\/h5>\nW og\u00f3lnej refleksji mo\u017cna stwierdzi\u0107: 1. Wykszta\u0142cenie staje si\u0119 jednym z podstawowych kryteri\u00f3w stratyfikacji spo\u0142ecznej. 2. Wobec potrzeb wielce zr\u00f3\u017cnicowanego kszta\u0142cenia konieczno\u015bci\u0105 staj\u0105 si\u0119 \u201epoziome\u201d podmioty organizacji kszta\u0142cenia na r\u00f3\u017cnych jego poziomach. Wsp\u00f3\u0142czesna edukacja a wektory przemian cywilizacyjnych. 3. Poziom rozwoju cywilizacyjnego stawia coraz wi\u0119ksze wyzwania przed nauczycielami; oczekuje si\u0119 od nich pe\u0142nienia funkcji tw\u00f3rc\u00f3w i wychowawc\u00f3w, przewodnik\u00f3w w procesie edukacyjnym. 4. W procesie edukacyjnym zaznacza si\u0119 daleko posuni\u0119ta demokratyzacja, wyra\u017caj\u0105ca si\u0119 w relacjach nauczyciel (mistrz) \u2013 ucze\u0144, student, s\u0142uchacz; np. dzi\u0119ki urz\u0105dzeniom informatycznym ujawnia si\u0119 mo\u017cliwo\u015b\u0107 nawi\u0105zania bezpo\u015brednich kontakt\u00f3w mi\u0119dzy obiema stronami, a w tym szybkie zaspokajanie potrzeb edukacyjnych. 5. Informatyczne formy edukacji ujawniaj\u0105 te\u017c zjawiska okre\u015blane mianem \u201eniebezpiecznego ryzyka\u201d, m.in. uniwersalizuj\u0105c wiedz\u0119 o \u015bwiecie, powoduj\u0105 sp\u0142ycanie tre\u015bci patriotycznych, moralnych, lokalnych.<\/h5>\n<\/h5>\nAndrzej Chodubski\u00a0 – Wsp\u00f3\u0142czesna edukacja a wektory przemian cywilizacyjnych. Studia Gda\u0144skie.
Wizje i rzeczywisto\u015b\u0107 9, 9-21\u00a0 2012<\/h5>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.26.3″ background_color=”#d6d6d6″ custom_margin=”-4px|||||” custom_padding=”0px||114px|||”][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.26.3″ background_color=”#d6d6d6″ custom_margin=”-13px||-93px|||” custom_padding=”45px||78px||false|false” top_divider_color=”#DDDDDD”][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ custom_padding=”0px||40px|||” _builder_version=”3.26.3″ min_height=”104px”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”3.26.3″][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”3.26.3″][et_pb_text _builder_version=”3.26.3″] Wsp\u00f3\u0142czesna edukacja a wektory przemian cywilizacyjnych. Po II wojnie \u015bwiatowej Europa znalaz\u0142a si\u0119 w zale\u017cno\u015bci od dw\u00f3ch mocarstw: Stan\u00f3w Zjednoczonych Ameryki i Zwi\u0105zku Radzieckiego. Poj\u0119cie \u201ejedno\u015b\u0107 Europy\u201d w aspekcie \u015bwiatopogl\u0105dowym, politycznym, ekonomicznym zast\u0119powa\u0142a kategoria \u201edualizm rozwojowy\u201d. Konsekwencj\u0105 tej dychotomii […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","footnotes":""},"class_list":["post-1369","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1369"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1369"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1369\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3145,"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1369\/revisions\/3145"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dlaoswiaty.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1369"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}